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    与前两次不同的是，近年来涌起的“读书无用论”，确切地说是“读大学无用论”.它与前两轮因政治或因经济而造就的以“知识贬值”为表征的“读书无用”论不一样。当下的“读大学无用论”，所涉及的还不只是知识是否有价值的问题，而是办大学的方针、思路和教育质量问题。一些人的“不读”是因为不合算；一些人的“不读”是因为“没意思”;还有一些人的“不读”，则是因为“不必需”;还有些人的“不读”是因为学不到自己想学的东西。

    对方还想去学校乖乖学习。

    好吧，第一个问题，那就算他过。

    接着犀明提问了第二个问题。

    也是一个比较尖锐的问题。

    问道好可以满分，回答不好，则完全可以不给分。

    这个问题是关于立志的。

    对于犀明而言，他觉得一个人要立志，先广泛的涉略，然后寻找到自己的方向，那么就要立志了。

    立志后就是执行。

    犀明比较看中立志这个环节。

    志不立，天下则无可成之事。

    “叶飞主管，第二个我对你的面试问题是，我想知道你个人的长期和短期目标分别是什么？是如何确定那些目标的？你又将是准备怎么实现那些目标？”

    这个大问题分为四个小问题，每个小问题都是环环套着后面的问题。

    这个犀明主要是考察叶飞的事业心，还有他的组织头脑，以及自身是否擅长计划，制定个人以及团队目标方面的考察。

    　　


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